23.11.2006
Bedre læringsprosess med tverrfaglig trening
 |
| Helsefagstudenter ved Høgskolen i Bergen har deltatt i arbeidet med en studie om tverrfaglig simuleringstrening. |
Å involvere studenter i tverrfaglig teamtrening ser ut til å bedre deres læringsprosess. Det viser en pilotstudie om simuleringstrening i helsefag. Studentene deltok i arbeidet med studien.
Hensikten med pilotstudien var å teste ut og evaluere tverrfaglig simuleringstrening, hvor studenter var involvert i planlegging, utprøving og evaluering.
Skal styrke pasientsikkerhet
Målet for slik trening er at studenter tar pasientsikkerhet på alvor og har evne til mestring, hindre at feil oppstår og medfører pasientskade, og at de ser viktigheten av tverrfaglig samarbeid, kommunikasjon og ledelse.
Forsøkspersonene bestod av 12 helsefagstudenter tilfeldig fordelt i fire team. Hvert team bestod av en medisiner-, sykepleier- og intensivsykepleierstudent. Fokusgrupper ble brukt for å evaluere programmet.
Er systemet årsaken til pasientskader?
Spørsmål om bedre pasientsikkerhet er stadig tilbakevendende. Flere rapporter og undersøkelser viser at utilsiktede hendelser og feil er en betydelig trussel mot pasienters liv og helse. Ansvar og årsak ble tidligere ofte knyttet til ”syndebukkstatus”. Nå er man mer opptatt av å se på systemene helsearbeideren arbeider innenfor, fordi skader som oftest er resultat av svakheter i systemene.
Studenter i helsefagutdanningene blir generelt godt skolert i fagspesifikke emner, men de har liten kompetanse i hvordan helsetjenestene kontinuerlig kan forbedres basert på evidensbasert kunnskap. Dette gjelder spesielt innen pasientsikkerhet. Samarbeid, kommunikasjon og ledelse er viktige komponenter her.
Simuleringstrening bedrer læringsprosessene
Å involvere studenter i tverrfaglige teamøvelser i løpet av deres kliniske trening vil kunne bedre deres læringsprosesser. Simuleringstrening egner seg også spesielt godt for å gi tverrfaglige team anledning til å få erfaring og kompetanse i håndtering av livstruende og kompliserte situasjoner som krever rask og korrekt handling.
Reduserer fordommer mellom helseprofesjonene
Studentene var godt fornøyd med programmet. På studiene og i praksis opplevde de at det var lite fokus på tverrfaglig trening. Studentene verdsatte denne form for trening og ønsket mer av det i løpet av utdanningen. De mente at dette også var en måte å redusere fordommer mellom helseprofesjonene.
Studentene rapporterte også at de hadde lært mye om egen utøvelse, egne reaksjoner og mangel på både fag- og samarbeidskompetanse. De ble emosjonelt involvert da de kjente egen utilstrekkelighet, men likevel mente de at i løpet av dagen fungerte bedre som team, og at de lærte mye.
Behov for videre forskning
 |
| Fortsatt Forskning er studentenes protestaksjon mot regjeringens forslag til statsbudsjett for 2007. |
Videoene og simulerings-casene kunne vært mer klinisk relevante og mer i samsvar med hverandre, mente studentene. For øvrig opplyste de at de vanligvis brukte egne erfaringer, kollegaer og oppslagsbøker for å finne den beste kunnskapen.
Studentenes utfordring med å mestre egen rolle, kompetansekrav og teamferdigheter understreker behovet for mer inngående undersøkelser av hvordan studentteam kan lære fagkompetanse kombinert med teamtrening.
Førsteamanuensis Jane Mikkelsen Kyrkjebø
Institutt for sykepleie, HiB
Sist endret: 13.03.2008