26.11.2009
Bli en bedre lærer
Studentene på den nyopprettede mastergraden i undervisningsvitenskap synes de har fått økt yrkesstolthet og bedre innsikt i lærerrollen gjennom masteren. At alle studentene er motiverte til å bli lærere, gjør det ekstra inspirerende.
- Jeg har fått et mer bevisst forhold til eget yrkesvalg, og et innblikk i hva det betyr å være lærer, sier masterstudent Romina Salazar.
Hun hadde allerede snakket med skolen hun ønsker å jobbe på da hun søkte opptak, og de oppmuntret henne til å ta mastergraden.
Større krav til lærerne
Det stilles stadig større krav til lærernes profesjonalitet, sier lederen for masteren, Marit Johnsen-Høines. Den nye mastergraden er et forsøk på å imøtekomme disse kravene. Skolen er i endring, og lærerne må ha bedre kompetanse til å endre og utvikle egen praksis.
- Lærerne skal kunne faget sitt, samt påvirke elevenes læring og sosiale utvikling. I tillegg skal de kunne samarbeide med kolleger og foreldre, og lede skolearbeid. Dette er komplekst og krevende, sier Johnsen-Høines.
At det er en terskel for å komme inn på masteren hever nivået og innsatsviljen til dem som er der, mener studentene.
- Alle som er her er motiverte for å bli lærere, og er faglig engasjerte. Man får yrkesstolthet av å gå her, sier Romina Salazar.
Studentene forsker
| Om utdanningen |
|---|
|
Lærerutdanningen ved Høgskolen i Bergen har arbeidet lenge med å opprette et masterstudium om ”hva det vil si å undervise”. Hovedfokuset blir på ett fags didaktikk, men med sideblikk til andre fags tilnærminger.
- Dette tror vi speiler grunnskolens flerfaglige praksis, og vi mener at skolen trenger denne type eksperter. Til neste høst håper vi å få utvidet studiet med fordypningsvalg i pedagogikk, forteller Johnsen-Høines.
Studentene forsker i skolens praksis underveis i studiet, og her er masteroppgavene sentrale.
For noen vil mastergraden være grunnlag for videre forskerutdanning, men hovedmålet er å utdanne innsiktsfulle, fleksible og handlekraftige lærere.
Får yrkesstolthet
- Jeg har alltid vært fascinert av språk, og har engelsk fordypning fra før. Jeg syntes denne masteren så ideell ut fordi jeg fikk sjanse til å kombinere språkinteressen min med faget undervisningsvitenskap, som så veldig interessant ut, forteller masterstudent Thora Wahl.
Hun har ikke angret på valget sitt. Det har heller ikke faglærerne som har valgt å engasjere seg i utdanningen av de nye masterstudentene.
- Det er virkelig en god opplevelse å møte studenter som er så motiverte, engasjerte og arbeidsvillige. Det gir mye inspirasjon tilbake til oss lærere, sier førstelektor Hilde Traavik.
Sist endret: 10.02.2010