F30BHG09 - Barnehagepedagogikk
Listen består av litteratur for 3 emner og lovgrunnlag
Emne 1-2 og 3=500 sider per emne
I tillegg kommer liste for tema/fagemner 1 og 2 =200 sider per fagemne
Studentene vil selv kunne velge 100 sider
Listen for de tre hovedemnene og tema- emnene er ikke utfyllende og vil bli supplert med aktuelt artikkelstoff og utvalgte kapitler i tilknytning til hvert emne og tema.
EMNE 1
Barns utvikling og læring - lek, sosialt samspill og omsorg i barnehagen (10 studiepoeng. 500 sider)
Alvestad, M. (2007). Læring i barnehagen : kunnskaper, innhold og arbeidsmetoder. Barnehagefolk, 23(2), [9]-15
Bae, B. (2005). Å se barn som subjekt. I Arbeidsgruppe om kvalitet i barnehagesektoren , Klar, ferdig, gå : tyngre satsing på de små ( Vedlegg 1). [Oslo]: Barne- og familiedepartementet,. (15 s.)
Finnes også elektronisk. Hentet 2.juli, 2009, fra Kunnskapsdepartementet:
http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/tema/barnehager/a-se-barn-som-subjekt---noen-konsekvense.html?id=440489
Blom, K. (2004). Barnehagen - fra asyler til pedagogiske institusjoner I K. Blom (Red.), Norsk barndom gjennom 150 år : en innføring (s. 19-46). Bergen: Fagbokforl.
Bølgan, N. (2008). Vil du være med, så heng på!: barnehagen som digital arena (kap. 1,3,6) . Bergen: Fagbokforl.
Eik, L. T. (2008). Leken og fagområdene. Om muligheter for berikende samspill. . I T. Moser & M. Pettersvold (Red.), En verden av muligheter: fagområdene i barnehagen (s. 198-217). Oslo: Universitetsforl.
Grindheim, L. T. (2005). Barnefellesskapet - læringsarena for sosial kompetanse. Barnehagefolk, 21(3), 80-89.
Lillemyr, O. F. (2004). Lek, opplevelse, læring : i barnehage og skole(Kap. 2, 6-11). Oslo: Universitetsforl.
Lindqvist, G. (1997). Å skape lekeverdener. I Lekens muligheter. Oslo: Ad notam Gyldendal.
Sjøhelle, D. K. (2008). Digital kompetanse i barnehagen. I S. Kibsgaard (Red.), GLSM i barnehagen (s. 144-160). Oslo: Universitetsforl.
Sommer, D. (2003). Børnesyn i udviklingspsykologien: Er et børneperspektiv muligt? Pedagogisk forskning i Sverige, 8(1-2), 85-100. (15 s.)
Finnes også elektronisk. Hentet 3. juli 2009, fra:
http://www.ped.gu.se/biorn/journal/pedfo/pdf-filer/sommerx.pdf
Østrem, S. (2007). Hva betyr ”det tredje” for barnet som subjekt?Barnehagefolk, 23(3), 13-27.
Østrem, S. (2008). Barns væren i verden: Etiske perspektiver på fagområdene i barnehagen. I T. Moser & M. Pettersvold (Red.), En verden av muligheter: fagområdene i barnehagen (s. 25-39). Oslo: Universitetsforl.
Ca 80 sider med aktuelt artikkelstoff og utvalgte kapitler i tilknytning til hvert emnet vil bli supplert i tilknytning til undervisningen.
EMNE 2
Førskolelæreren didaktiske rolle som pedagogisk leder, samarbeidspartner og kulturformidler (10 studiepoeng, 500 sider)
Askland, L. (2006). Kontakt med barn: innføring i førskolelærerens arbeid på grunnlag av observasjon(Kap 6,7,8). Oslo: Gyldendal akademisk.
Bjerkestrand, M., & Pålerud, T. (Red.). (2007). Førskolelæreren i den nye barnehagen: fag og politikk (Kap 1,3 og 5). Bergen: Fagbokforl.
Gunnestad, A. (2007). Didaktikk for førskolelærere: en innføring (Kap. 1-4, 6 og 8). Oslo: Universitetsforlaget.
Johansson, E., & Pramling Samuelsson, I. (2009). Å lære er nesten som å leke: lek og læring i barnehage og skole (kap. 1,5,8). Bergen: Fagbokforl.
Løkken, G., & Søbstad, F. (2006). Observasjon og intervju i barnehagen(Kap. 1, 3 og 5). Oslo: Universitetsforlaget.
Ca 140 sider med aktuelt artikkelstoff og utvalgte kapitler i tilknytning til hvert emnet vil bli supplert i tilknytning til undervisningen.
EMNE 3
Barnehageutvikling og ledelse. Barnehagen - en lærende organisasjon (10 studiepoeng, 500 sider)
Bae, B. (2009). Rom for medvirkning. Barn, 27(1), 9 - 28.
Birkeland, L. (2007). Den gjennomsiktige barnehagen – pedagogisk dokumentasjon. I M. Bjerkestrand, T. Pålerud & L. Birkeland (Red.), Førskolelæreren i den nye barnehagen: fag og politikk ( Kap. 5). Bergen: Fagbokforl.
Bjerkestrand, M., & Pålerud, T. (2007). Førskolelærerens kunnskap - handling og refleksjon. I Førskolelæreren i den nye barnehagen: fag og politikk (Kap. 6). Bergen: Fagbokforl.
Boge, M., Ødegaard, E. E., Moe, R., & Markhus, G. (2005). Læring gjennom veiledning : meningsskaping i grupper (Kap.2,3,6 og 8). Bergen: Fagbokforl.
Fuglestad, O. L., & Sunde, J. (2006). Ledelse og beslutningstaking i et relasjonelt perspektiv. Norsk pedagogisk tidsskrift, 90(2), 133-144
Finnes også elektronisk. Hentet 3.juli, 2009, fra:
http://www.idunn.no/ts/npt/2006/02/ledelse_og_beslutningstaking_i_et_relasjonelt_perspektiv
Haugen, R., & Skogen, E. (2005). Holdninger og kommunikasjon. I E. Skogen (Red.), Å være leder i barnehagen (Kap. 4). Bergen: Fagbokforl.
Jansen, T. T. (2007). Den nye barnehagen - ved et veiskille. I M. Bjerkestrand & T. Pålerud (Red.), Førskolelæreren i den nye barnehagen: fag og politikk. (Kap. 1). Bergen: Fagbokforl.
Jansen, T. T. (2007). Førskolelærerens kunnskap – handling og refleksjon. I M. Bjerkestrand & T. Pålerud (Red.), Førskolelæreren i den nye barnehagen: fag og politikk. (Kap. 6). Bergen: Fagbokforl.
Jansen, T. T. (2008). Å arbeide mot det ukjente. Prosjektarbeid med barn i barnehagens faglige virksomhet. I T. Moser & M. Pettersvold (Red.), En verden av muligheter: fagområdene i barnehagen (Kap. 9). Oslo: Universitetsforl.
Levin, M., & Rolfsen, M. (2004). Arbeid i team : læring og utvikling i team (Kap. 2,4,13,15). Bergen: Fagbokforl.
Lundestad, M. (2005). Konflikter i personalgrupper i barnehager. I E. Skogen (Red.), Å være leder i barnehagen (Kap. 6). Bergen: Fagbokforl.
Lundestad, M. (2005). Ledelse av assistentgruppen i et relasjonelt perspektiv. I E. Skogen (Red.), Å være leder i barnehagen (s. 211-242 ). Bergen: Fagbokforl.
Lundestad, M. (2005). Ledelse av gruppepsykologiske forhold i personalgrupper. I E. Skogen (Red.), Å være leder i barnehagen (Kap. 3). Bergen: Fagbokforl.
Meyer, E. S. (2005). Pedagogisk lederskap i barnehagen: praktisk refleksjon i handling (Kap. 4). Oslo: Universitetsforl.
Tholin, K. R. (2006). Den forskende førskolelæreren. I M. Pettersvold, K. R. Tholin, T. T. Jansen & K. Røtnes (Red.), Førskolelæreren (s. 167-181). Oslo: Pedagogisk forum.
Aasen, W. (2000). Førskolelærerrollen. Barnehagefolk, 15(4), 76-80.
Ca 160 sider med aktuelt artikkelstoff og utvalgte kapitler i tilknytning til hvert emnet vil bli supplert i tilknytning til undervisningen.
Anbefalt litteratur:
Gotvassli, K.-Å. (2006). Barnehager, organisasjon og ledelse. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 5)
Moser,T. og Rõthle,M.(red) (2007).Ny rammeplan - ny barnehagepedagogikk?. Oslo: Universitetsforl.
Glaser, V. (2007). Rett til medvirkning for barn med nedsatt funksjonsevne. I P. Sjøvik (Red.), En barnehage for alle: spesialpedagogikk i førskolelærerutdanningen (S. 94-102). Oslo: Universitetsforl
Mørland, B. (2007). Barnehagen - en del av det profesjonelle hjelpeapparatet I P. Sjøvik (Red.), En barnehage for alle: spesialpedagogikk i førskolelærerutdanningen (S. 76-93). Oslo: Universitetsforl
Denne listen vil bli utvidet ved studiestart.
Sist endret: 21.07.2009