Inger Elin LillandHøgskolelektor Kontakt: Telefon: 55 58 57 56 |
 |
|
|
Oppdragets betydning for samspill og læring i matematikkfagets praksis
(Delprosjekt i LIMP)
I prosjektet studerer jeg hvordan kvaliteter ved et oppdrag, iscenesatt av studenter i utvikling av praksisnær undervisning, får betydning for samspillet og læringen i matematikkfagets praksis.
Studenter fra fordypningskurset i matematikk er invitert inn i et samarbeid med didaktikere, øvingslærere og bedrifter i utvikling av praksisnær undervisning. Skolene vi samarbeider med har inngått langsiktige partnerskap med lokale bedrifter. Erfaringer fra yrkesliv og lokalmiljø skal knyttes til læring i matematikk. Elevene skal lære om samfunnsliv og yrkesliv, og de skal utvikle faglig kunnskap der kunnskapen brukes. Skolene arbeider med å klargjøre og realisere en praksisnær undervisning som innebærer veksling mellom klasseromsundervisning og deltagelse/undervisning på arbeidsplasser. Studentene får delta i en praksis der de ikke skal lære ”hvordan det er” eller ”hvordan det gjøres”, men de skal være med å utvikle ny arbeidsform.
Samarbeidet mellom praksisskolen og bedriften åpner opp for å prøve ut nye rammer rundt elevenes matematikklæring. Denne nye læringskonteksten får betydning for elevers og studenters intensjoner, funksjonalitet og myndighet i matematikkfagets praksis; for kommunikasjon og læring
Sist endret: 01.06.2011