Produksjon
Trykte artikler
Johnsen-Høines, M. (in press). Interpretative Research as Collaborative Inquiry. In B. |
|
| Sriraman, C. Bergsten, S. Goodchild, G. Palsdottir, B. D. Søndergaard, & L. Haapasalo (Eds), The First Sourcebook on Nordic Research in Mathematics Education. Charlotte NC: Information Age Publishing. | |
| Hana, G. M, Hansen, R., Johnsen-Høines, M., Lilland, I.E., & Rangnes, T.E. (2010). | |
| Learning Conversation in Mathematics Practice – schoolindustry partnerships as arena for teacher education. Conference Proceedings Educational Interfaces between Mathematics and Industry (s. 281-290) , ICMI/ICIAM Study, Lisbon, 2010. |
|
| Alrø, H., & Johnsen-Høines, M. (2010). Critical dialogue in mathematics education. In H. | |
| Alrø, O.R.Christensen & P. Valero (eds.) Critical Mathematics Education: Past, Present and Future (s. 11-22). Sense Publishers. | |
| Hansen, R. (2009). Modellering og kritisk demokratisk kompetanse. Tangenten 4/2009 |
| Mosaker, G. (2009). Pausen - pinleg eller produktiv. Tangenten 2/2009 |
| Haugsbakk, M. I. (2009). Statistikk er alfa og omega for oss. Tangenten 2/2009 |
| Johnsen Høines, M. (2009). Dialogical Inquiry in Practice Teaching. Nordic Studies of | |
| Mathematics Education, NOMAD 14 (1) | |
Johnsen-Høines, M. (2009). Learning Dialogue in Mathematics Practice. In C. Winsløw |
|
| (ed.) Nordic Research in Mathematics Education. Proceedings from NORMA08 in | |
| Copenhagen, April 21- April 25, 2008. Rotterdam: Sense Publishers | |
Johnsen-Høines, M. & Rangnes, T. E. (2007). Å endre matematikkundervisningen – et |
|
| risikoforetak. Skolepsykologi, 42, 29-39 | |
Johnsen Høines, M. & Lode, B. (2007). Meta-level mathematics discussions in practice |
|
teaching: An investigative approach. In C. Bergsten et al (Eds.) Relating practice |
|
| and research in mathematics education. Proceedings of NORMA05, Fourth Nordic | |
| Conference on Mathematics Education (pp. 311-324). Trondheim: Tapir Akademisk | |
| Forlag. | |
Johnsen Høines, M. & Lode, B. (2006). Positioning of a subject based and |
|
| investigative dialogue in practice teaching. In J. Novotná et al. (eds.) Proceedings of | |
| the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics | |
| Education, PME30. 3,369-376. ISSN 0771-100X . Prague: Charles University. | |
| Tilgjengelig på nett. | |
Upublisert
Alrø, H. & Johnsen-Høines, M. (unpublished). Å være spørrende – også når man ikke |
|
| spør. | |
| Hana, G.M. (unpublished). En gyllen middelvei til definisjoner? |
| Hana, G.M. (unpublished). Gjennomsnittsbegrepet gjennom definisjoner |
| Hana, G.M. (unpublished). Vektede snitt - å definere som matematisk handling |
| Hana, G.M. (unpublished). Rollene til definisjoner i matematikken |
Hana, G.M. (unpublished). Lærerstudenters forhold til definisjoner i matematikken – |
|
| utvikling av en klassifisering av rollene til definisjoner i matematikken | |
Under produksjon
| Lilland, I.E. (in progress). Oppdragets betydning for samspill og læring i læringsforløpet |
Lilland, I.E. (in progress).Studenters muligheter til å virke på egen praksis og egen |
|
| læring. | |
Johnsen-Høines, M. (in progress). Developing practice teaching in the context of school |
|
| development. Educational challenges | |
Johnsen-Høines, M. (in progress). Praksissamtalens sårbarhet |
| Hana, G.M. (in progress). Gestural definitions |
| Hana, G.M. (in progress). Somakuber. Til LAMIS sommerkursrapport 2010. |
Hansen, R.(in progress). Samtaler med studenter om modellering og kritisk |
|
| demokratisk kompetanse | |
Hansen, R.(in progress). Modeller, miljø og kritisk demokratisk kompetanse. |
Hansen, R., & Hana, G. M. (in progress). "Det er ikke mulig å gjøre det før de har alt inne" |
Lode, B . (in progress). Evaluering av matematikkundervisning og vurdering av matematisk |
|
| kompetanse hos elever. Studier av samtale | |
Presentasjoner på konferanser
| Hana, G.M. (2010). Somakuber. Verksted på LAMIS sommerkurs, 5.-8. august 2010 | |
| Sandefjord. | |
| Lilland, I.E. (2010). Studenters muligheter til å virke på egen praksis og egen læring. | |
| Presentasjon på FoU i praksis, 10.-11. mai 2010, Trondheim. | |
| Lode, B. (2010). Evaluering av matematikkundervisning og vurdering av matematisk | |
| kompetanse hos elever, som omdreiningspunkt i samtale mellom faglærere og praksislærer. Utforsking av samtale som grep for å identifisere kompetanse og utforsking av hva samtalen har å bety for å endre gjeldende praksisformer. Presentasjon på FoU i praksis, 10.-11. mai 2010, Trondheim. | |
Lode, B. & Fosse, T (2009). Læringssamtalen og skolebasert allmennlærerutdanning– |
|
| pilotprosjekt. Presentasjon på Konferansen Matematisk kompetanse gjennom FoU. Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, Loen, 21.-23. 09. 09. Høgskolen i Volda. | |
Hana, G. M. (2009). Do definitions influence mathematics teachers? Short oral på |
|
| PME33, 19.-24. juli 2009. I: Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, H. (Eds.). Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1, p. 384. Thessaloniki, Greece: PME. | |
Johnsen-Høines, M. (2009). Innovation competence and practice teaching. Short oral |
|
| på PME 33, 19.-24. juli 2009. I: Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, H. (Eds.). Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1, p. 398. Thessaloniki, Greece: PME. | |
Rangnes, T. E. (2009). Everyday life experience in dialogue. Short oral på PME 33, |
|
| 19.-24. juli 2009. I: Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, H. (Eds.). Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1, p. 453. Thessaloniki, Greece: PME. | |
Johnsen-Høines, M. (2009). Samtalen I matematikkfagets skolepraksis. Foredrag på |
|
| ”matematik i marts”, Sorø 26. mars 2009. Arrangør: University College Sjælland, Danmarks matematikklærerforening, Læreruddannelsen og Center for undervisningsmidler. | |
Johnsen-Høines, M. (2009): Å være spørrende uten at en spør? Åpent foredrag for lærere, |
|
| lærerstudenter og matematikkdidaktikere. Nordisk matematikkundervisnings- samarbeide NOMUS IX , Nørre Nissum, Danmark 27. januar 2009 | |
Lode, B. (2009) Om å identifisere faglige tema i samtalen. Presentasjon på NOMUS IX , |
|
| 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark. | |
Lilland, I.E. (2009) Oppdragets kvalitet- betydning for kommunikasjon og læring. |
|
| Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark | |
Hansen, R. (2009) Samtale og læring om matematiske modeller. Presentasjon på NOMUS |
|
| IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark | |
Hana, G.M. (2009) Studenters forhold til definisjoner i matematikken. Presentasjon på |
|
| NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark | |
Manshadi, S. (2009) Når har samtale en undersøkende karakter? Presentasjon på |
|
| NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark | |
Rangnes, T.E. (2009) Elevenes matematikkfaglige læringssamtale i praksisnær |
|
| undervisning. Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark | |
Alrø,H. & Johnsen-Høines, M. (2009) Å være spørrende uten at en spør – hva sier |
|
| materialet oss? Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark | |
Vårdal, O.. (2009) Undervisning i praksisnære læringsfellesskap, eit kompletterande (og |
|
| naudsynt?) læringsrom i matematikk. Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark | |
| Johnsen Høines, M. (2008): Lærerstudenters profesjonalisering som matematikklærere; | |
| med fokus på endringskompetanse. Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 23. september 2008, Oscarsborg. | |
| Lode, B. (2008): Endringsdynamikk som kvalitet ved læringssamtalen i matematikkfagets | |
| praksis. Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 23. september 2008, Oscarsborg. | |
| Lilland, I. E. (2008): Formidling- betydning for læringssamtalen i matematikkfagets praksis. | |
| Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 23. september 2008, Oscarsborg. | |
| Lilland, I.E. (2008). "Elevformidling og dens betydning for læringssamtalen". Presentasjon | |
| på FoU i praksis, 17. april 2008, Trondheim. | |
| Lode, B. (2008). "Endringsdynamikk som kvalitet ved læringssamtalen i matematikkfagets | |
| praksis". Presentasjon på FoU i praksis, 17. april 2008, Trondheim. | |
| Johnsen Høines, M. (2008). "Læringssamtalen i matematikkfagets praksis". Presentasjon | |
| på Utdanningsforbundets dagskonferanse: Når forskning møter yrke, 29. januar | |
| 2008, Oslo. | |
| Johnsen Høines, M. (2007). "Om å legge til rette for at studenter er del av et | |
| læringsfelleskap der praksis utvikles og utforskes. Metodologiske problemstillinger | |
| knyttet til forskningsprosjektet: Læringssamtalen i matematikkfagets praksis". | |
| Forelesning på Studentinvolvering i FoU-virksomhet for vitenskaplig personale, | |
| 2. november 2007, HiB-Avdeling for helse- og sosialfag. | |
| Johnsen Høines, M. & Lilland, I.E. & Lode, B. (2007). "Læringssamtalen i | |
| matematikkfagets praksis". Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for | |
| lærerutdannere i matematikk, 24. september 2007, Voss. | |
| Johnsen Høines, M. & Lilland, I.E. & Lode, B. (2007). "Praksisnære læringsfelleskap". | |
| Presentasjon på Fagdidaktikk mellom skole og lærerutdanning, 14. mai 2007, | |
| Oslo. | |
| Johnsen Høines, M. (2007). "Læringssamtalen i matematikkfagets praksis - | |
| lærerstudentene som aktører". Presentasjon på FoU i praksis, 17. april 2007, | |
| Trondheim. | |
Sist endret: 02.09.2010