• Tekststørrelse: a a a
  • Skriv ut

Produksjon

Trykte artikler

 

Hana, G.M. (2011). Definisjoner av gjennomsnitt. Tangenten, 3/2011.
Hana, G.M. (2011)). Definisjoner. Tangenten, 1/2011.
Hana, G.M. (2011). Somakuber. I LAMIS sommerkursrapport 2010 - Matematikk nå snakker vi .

Alrø, H. & Johnsen-Høines, M. (2010). Trenger en å spørre for å være spørrende? FoU i

  praksis

Hansen, R.(2010). Modeller, miljø og kritisk demokratisk kompetanse.Tangenten

  3/2010

Johnsen-Høines, M. (2010). Interpretative Research as Collaborative Inquiry. In B.

  Sriraman, C. Bergsten, S. Goodchild, G. Palsdottir, B. D. Søndergaard, & L. Haapasalo (Eds), The First Sourcebook on Nordic Research in Mathematics Education (p. 109-123). Charlotte NC: Information Age Publishing.
Hana, G. M, Hansen, R., Johnsen-Høines, M., Lilland, I.E., & Rangnes, T.E. (2010).
  Learning Conversation in Mathematics Practice – school-industry
partnerships as arena for teacher education.
Conference Proceedings Educational Interfaces between Mathematics and Industry (s. 281-290) , ICMI/ICIAM Study, Lisbon, 2010.
Alrø, H., & Johnsen-Høines, M. (2010). Critical dialogue in mathematics education. In H.
  Alrø, O.R.Christensen & P. Valero (eds.) Critical Mathematics Education: Past, Present and Future (s. 11-22). Sense Publishers.
Hansen, R. (2009). Modellering og kritisk demokratisk kompetanse. Tangenten 4/2009
Mosaker, G. (2009). Pausen - pinleg eller produktiv. Tangenten 2/2009
Haugsbakk, M. I. (2009). Statistikk er alfa og omega for oss. Tangenten 2/2009
Johnsen Høines, M. (2009). Dialogical Inquiry in Practice Teaching. Nordic Studies of
  Mathematics Education, NOMAD 14 (1)

Johnsen-Høines, M. (2009). Learning Dialogue in Mathematics Practice. In C. Winsløw

  (ed.) Nordic Research in Mathematics Education. Proceedings from NORMA08 in
  Copenhagen, April 21- April 25, 2008. Rotterdam: Sense Publishers

Johnsen-Høines, M. & Rangnes, T. E. (2007). Å endre matematikkundervisningen – et

  risikoforetak. Skolepsykologi, 42, 29-39

Johnsen Høines, M. & Lode, B. (2007). Meta-level mathematics discussions in practice

 

teaching: An investigative approach. In C. Bergsten et al (Eds.) Relating practice

  and research in mathematics education. Proceedings of NORMA05, Fourth Nordic
  Conference on Mathematics Education (pp. 311-324). Trondheim: Tapir Akademisk
  Forlag.

Johnsen Høines, M. & Lode, B. (2006). Positioning of a subject based and

  investigative dialogue in practice teaching. In J. Novotná et al. (eds.) Proceedings of
  the 39th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics
  Education, PME30. 3,369-376. ISSN 0771-100X . Prague: Charles University.
  Tilgjengelig på nett.

 

Upublisert

 

Rangnes, T. E. (accepted). What counts as valid activities? Negotiating

  sociomathematical norms. Kommer i NORMA11 proceedings.
Rangnes, T. E.. (accepted). Moving between school and company. Kommer i CERME7 proceedings.

Rangnes, T. E. (accepted). Moving between norms in school mathematics practice and

  building company practice. Kommer i PME35 proceedings.

Hana, G.M. (accepted). Varians og invarians – en måte å arbeide med begrepslæring.

  I T. Fosse (red.),  De små teller videre… (arbeidstittel). Bergen:  Caspar Forlag.
Hana, G.M. (accepted). Negotiability as a quality of conversations. Kommer i NORMA 11proceedings.

Hansen, R., & Hana, G. M. (accepted). "But it is not possible to do this until... " - The

  sequencing of teaching mathematical modelling. Kommer i NORMA11 proceedings.

Alrø, H. & Johnsen-Høines, M. (accepted). Inquiry – without posing questions?

Alrø, H., & Johnsen-Høines, M. (submitted), Critical mathematics education in the context

  of "Real-life Education".
Hana, G.M. (submitted). Definering av vektet snitt. Kommer i Tangenten 4/2011.
Hana, G.M. (submitted). Rollene til definisjoner i matematikken

Hana, G.M. (submitted). Lærerstudenters forhold til definisjoner i matematikken –

  utvikling av en klassifisering av rollene til definisjoner i matematikken

Johnsen-Høines, M. (submitted). Praksissamtalens sårbarhet

 

Under produksjon

 

Alrø, H. & Johnsen-Høines, M. (in progress). Kritisk kompetanse- dialogisk kvalitet.

Johnsen-Høines, M, & Alrø, H. (red., in progress), Lære, kommunisere, bruke matematikk.

  Bok.
Johnsen-Høines, M., & Alrø, H.. (2011). Fra det spontane til det formelle .
Lilland, I.E. (in progress). Oppdragets betydning for samspill og læring i læringsforløpet
Lilland, I.E. (in progress). Inviterende samtale

Lilland, I.E. (in progress). Studenters muligheter til å virke på egen praksis og egen

  læring.

Johnsen-Høines, M. (in progress). Developing practice teaching in the context of school

  development. Educational challenges

Johnsen-Høines, M. (in progress). Samtalen som grep og begrep.

Johnsen-Høines, M. (in progress). Teacheracy –professional development in the context

  of mathemacy

Johnsen-Høines, M. (in progress). Undersøkelseslandskap – for lærere og

  lærerutdannere.
Hana, G.M. (in progress). Gestural definitions
Hana, G.M. (in progress). Matematiske konstrukter. Bok
Hana, G.M. (in progress). Matematiske tenkemåter. Bok
Hana, G.M. (in progress). "Er det sånn eler sånn?" - samtalen som arena for forhandling
Hana, G.M. (in progress). Intentions-in-teaching and the professional development of student teachers.
Hana, G. M., & Mason, J. (in progress). Rectangular decompositions of rectilinear figures

Hana, G. M., & Mason, J. (in progress). Metaperspectives on a proof: Rectangular

  decompositions of rectilinear figures

Mason, J., Hana, G.M., & Parry, S. (in progress). Examplehood as a Shift of Attention in

  Learning and Teaching Mathematics.

Hansen, R.(in progress). Samtaler med studenter om modellering og kritisk

  demokratisk kompetanse

Hansen, R.(in progress). An inquiry-based approach to problem posing in modelling with

  students .

Lode, B . (in progress). Matematikkundervisning og vurdering av matematisk kompetanse

  hos elever. Samtales betydning for å endre praksis

Lode, B., & Fosse, T. (in progress). Mer praksis i lærerutdanningen – utprøving av

  praksisformer.
Rangnes, T. E.. (in progress). Elevers matematikksatmtaler - Læring i bevegelse mellom skole og bedrift. PhD-avhandling

 

Presentasjoner på konferanser

Lilland, I. El (2011). Kontrollbegrepet som didaktisk redskap i lærerutdanningen
  Parallellsesjon Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 19.-22. september 2011, Geiranger
Hansen, R. & Hana, G.M . (2011). Men det er ikke mulig å gjøre dette før... -
  om rekketfølge i undervisning av modellering. Parallellsesjon Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 19.-22. september 2011, Geiranger
Hana, G.M . (2011). Koordinering og undersøkende virksomhet - Negotiability og inquiry.
  Plenum: NOMUS X, 25.-29. mai 2011. Bømlo.
Hana, G.M . (2011). Undersøkende virksomhet . Presentasjon: NOMUS X, 25.-29. mai
  2011. Bømlo.
Haugsbakk, M. I. (2011). Prosjekt pepperkakehus . Presentasjon: NOMUS X, 25.-29.
  mai 2011. Bømlo.
Hansen, R . (2011). Problem posing i matematisk modellering. Presentasjon: NOMUS X,
  25.-29. mai 2011. Bømlo.
Johnsen-Høines, M., & Alrø, H.. (2011). Fra det spontane til det formelle . Presentasjo:
  NOMUS X, 25.-29. mai 2011. Bømlo.
Lilland, I. E. (2011). Å invitere elever til å ta eierskap . Presentasjon: NOMUS X,
  25.-29. mai 2011. Bømlo.
Rangnes, T. E. (2011). Sosiomatematiske normer og Bakhtinsk dialogisme i analyse.
  Presentasjon: NOMUS X, 25.-29. mai 2011. Bømlo.
Johnsen-Høines, M. (2011). Learning Conversation in the Context of Teacheracy.
  Plenumsforedrag: Nordic Conference on Mathematics Education NORMA11, 11.-14. mai 2011. Reykjavik, Island.
Hana, G.M . (2011). Negotiability as a quality of conversations. Regular paper presentasjon:
  Nordic Conference on Mathematics Education NORMA11, 11.-14. mai 2011. Reykjavik, Island.
Hansen, R. & Hana, G.M . (2011). "But it is not possible to do this before..." The sequencing
  of mathematical modelling. Regular paper presentasjon: Nordic Conference on Mathematics Education NORMA11, 11.-14. mai 2011. Reykjavik, Island.
Lilland, I.E. (2011). Inviting pupils to take ownership. Short oral presentasjon: Nordic
  Conference on Mathematics Education NORMA11, 11.-14. mai 2011. Reykjavik, Island.
Lode, B. (2011). Conversation - A tool for professionalising as teachers. Short oral
  presentasjon: Nordic Conference on Mathematics Education NORMA11, 11.-14. mai 2011. Reykjavik, Island.
Rangnes, T.E . (2011). What counts as valid activities? Negotiation socio-mathematical
  norms. Regular paper presentasjon: Nordic Conference on Mathematics Education NORMA11, 11.-14. mai 2011. Reykjavik, Island.
Lode, B. (2011). Utvikling av praksisformer i lærerutdanning. Praksis på liksom eller som
  profesjonalisering? PresentasjonFoU i praksis, 26. - 27. april 2011, Trondheim.
Hana, G. M. (2011). Negotiability as a quality of conversations. Presentasjon: Seventh
  Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 9.-13. februar 2011, Rzeszow, Polen
Rangnes, T. E. (2011). Moving between school and company.. Presentasjon: Seventh
  Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 9.-13. februar 2011, Rzeszow, Polen
Hana, G. M, Hansen, R., & Lilland, I.E. (2010). Læringssamtalen i matematikkfagets
  praksis. Poster Forskning om utdanning 2010 - Hva vet vi om god praksis i barnehage og skole? NFR, 8. november 2010, Oslo.
Hana, G. M, (2010). Learning Conversation in Mathematics Practice – school-industry
  partnerships as arena for teacher education. Presentation WG6: "Training/education with industry participation", Educational Interfaces between Mathematics and Industry. 11.10.2010, ICMI/ICIAM Study, Lisbon
Hana, G. M, (2010). Moving in and between school and industry. Presentation WG4:
  "Education in schools ", Educational Interfaces between Mathematics and Industry. 15.10.2010, ICMI/ICIAM Study, Lisbon

Johnsen-Høines, M. (2010). Undersøkelseslandskap som didaktisk grep - utfordring for

  læreres kritiske kompetanse. Plenumsforedrag på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 20.-23.09.2010, Sanner hotell.

Lode, B. (2010). Om undervisningsformer og den kontekstuelle formen på elevers læring

  Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 20.-23.09.2010, Sanner hotell.

Lode, B., & Fosse, T. (2010). Mer praksis i lærerutdanningen - Utprøving av praksisformer

  Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 20.-23.09.2010, Sanner hotell.

Rangnes, T. E. (2010). Profesjonalisering som matematikklærere. Hovedinnlegg

  paneldebatt på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 20.-23.09.2010, Sanner hotell.
Johnsen-Høines, M (2010).: En tilnærming til Bakhtins dialogbegrep.Invitert foredrag på
 

seminar Dialog til diskusjon. Skagen 16.-17.august 2020. Arrangør: Center for dialog og organisasjon, Institutt for kommunikasjon, Aalborg Universitet.

Hana, G.M. (2010). Somakuber. Verksted på LAMIS sommerkurs, 5.-8. august 2010
  Sandefjord.
Lilland, I.E. (2010). Studenters muligheter til å virke på egen praksis og egen læring.
  PresentasjonFoU i praksis, 10.-11. mai 2010, Trondheim.
Lode, B. (2010). Evaluering av matematikkundervisning og vurdering av matematisk
  kompetanse hos elever, som omdreiningspunkt i samtale mellom faglærere og praksislærer. Utforsking av samtale som grep for å identifisere kompetanse og utforsking av hva samtalen har å bety for å endre gjeldende praksisformer. PresentasjonFoU i praksis, 10.-11. mai 2010, Trondheim.

Lode, B. & Fosse, T (2009). Læringssamtalen og skolebasert allmennlærerutdanning–

  pilotprosjekt. Presentasjon på Konferansen Matematisk kompetanse gjennom FoU. Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, Loen, 21.-23. 09. 09. Høgskolen i Volda.

Hana, G. M. (2009). Do definitions influence mathematics teachers? Short oral på

  PME33, 19.-24. juli 2009. I: Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, H. (Eds.). Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1, p. 384. Thessaloniki, Greece: PME.

Johnsen-Høines, M. (2009). Innovation competence and practice teaching. Short oral

  PME 33, 19.-24. juli 2009. I: Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, H. (Eds.). Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1, p. 398. Thessaloniki, Greece: PME.

Rangnes, T. E. (2009). Everyday life experience in dialogue. Short oral på PME 33,

  19.-24. juli 2009. I: Tzekaki, M., Kaldrimidou, M. & Sakonidis, H. (Eds.). Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 1, p. 453. Thessaloniki, Greece: PME.

Johnsen-Høines, M. (2009). Samtalen I matematikkfagets skolepraksis. Foredrag på

  ”matematik i marts”, Sorø 26. mars 2009. Arrangør: University College Sjælland, Danmarks matematikklærerforening, Læreruddannelsen og Center for undervisningsmidler.

Johnsen-Høines, M. (2009): Å være spørrende uten at en spør? Åpent foredrag for lærere,

  lærerstudenter og matematikkdidaktikere. Nordisk matematikkundervisnings- samarbeide NOMUS IX , Nørre Nissum, Danmark 27. januar 2009

Lode, B. (2009) Om å identifisere faglige tema i samtalen. Presentasjon på NOMUS IX ,

  24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark.

Lilland, I.E. (2009) Oppdragets kvalitet- betydning for kommunikasjon og læring.

  Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark

Hansen, R. (2009) Samtale og læring om matematiske modeller. Presentasjon på NOMUS

  IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark

Hana, G.M. (2009) Studenters forhold til definisjoner i matematikken. Presentasjon på

  NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark

Manshadi, S. (2009) Når har samtale en undersøkende karakter? Presentasjon på

  NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark

Rangnes, T.E. (2009) Elevenes matematikkfaglige læringssamtale i praksisnær

  undervisning. Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark

Alrø,H. & Johnsen-Høines, M. (2009) Å være spørrende uten at en spør – hva sier

  materialet oss? Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark

Vårdal, O.. (2009) Undervisning i praksisnære læringsfellesskap, eit kompletterande (og

  naudsynt?) læringsrom i matematikk. Presentasjon på NOMUS IX , 24- 28. januar 2009, Nørre Nissum, Danmark
Johnsen Høines, M. (2008): Lærerstudenters profesjonalisering som matematikklærere;
  med fokus på endringskompetanse. Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 23. september 2008, Oscarsborg.
Lode, B. (2008): Endringsdynamikk som kvalitet ved læringssamtalen i matematikkfagets
  praksis. Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 23. september 2008, Oscarsborg.
Lilland, I. E. (2008): Formidling- betydning for læringssamtalen i matematikkfagets praksis.
  Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for lærerutdannere i matematikk, 23. september 2008, Oscarsborg.
Lilland, I.E. (2008). "Elevformidling og dens betydning for læringssamtalen". Presentasjon
  FoU i praksis, 17. april 2008, Trondheim.
Lode, B. (2008). "Endringsdynamikk som kvalitet ved læringssamtalen i matematikkfagets
  praksis". Presentasjon på FoU i praksis, 17. april 2008, Trondheim.
Johnsen Høines, M. (2008). "Læringssamtalen i matematikkfagets praksis". Presentasjon
  Utdanningsforbundets dagskonferanse: Når forskning møter yrke, 29. januar
  2008, Oslo.
Johnsen Høines, M. (2007). "Om å legge til rette for at studenter er del av et
  læringsfelleskap der praksis utvikles og utforskes. Metodologiske problemstillinger
  knyttet til forskningsprosjektet: Læringssamtalen i matematikkfagets praksis".
  Forelesning på Studentinvolvering i FoU-virksomhet for vitenskaplig personale,
  2. november 2007, HiB-Avdeling for helse- og sosialfag.
Johnsen Høines, M. & Lilland, I.E. & Lode, B. (2007). "Læringssamtalen i
  matematikkfagets praksis". Presentasjon på Etterutdanningskonferanse for
  lærerutdannere i matematikk, 24. september 2007, Voss.
Johnsen Høines, M. & Lilland, I.E. & Lode, B. (2007). "Praksisnære læringsfelleskap".
  Presentasjon på Fagdidaktikk mellom skole og lærerutdanning, 14. mai 2007,
  Oslo.
Johnsen Høines, M. (2007). "Læringssamtalen i matematikkfagets praksis -
  lærerstudentene som aktører". Presentasjon på FoU i praksis, 17. april 2007,
  Trondheim.

 

Sist endret: 06.10.2011