Forskningsprogrammet Lærerprofesjonalitet
Lærerprofesjonalitet er ett av høgskolens strategiske forskningsprogram (i perioden 2009 - 2018) og knyttet til Senter for utdanningsforskning. Det organiserer og gir retning til sentrale deler av høgskolens prioriterte forskningsvirksomhet, mer spesifikt den som angår profesjonell lærervirksomhet og utdanning for dette.
Forskningsprogrammets profil er inspirert av interne behov og av forventninger artikulert i sentrale utdanningspolitiske styringsdokument, som for eksempel:
- Stortingsmelding nr 11
- NOKUT - evaluering av allmennlærerutdanningen
- NFRs policydokument for forskning i statlige høgskoler
- Innstillingen fra Stjernøutvalget.
Det er også inspirert av Høgskolens egen strategiske plan som bl.a. vektlegger profesjonsutdanning og forskning som styrker dette feltet, og høgskolens egne utdannings- og kompetansebehov bl. a mastergrad i undervisningsvitenskap og vektlegging på stipendiatstillinger knyttet til profesjonsutøvelse for lærere.
Å forstå ulike manifestasjoner av lærerprofesjonalitet innebærer også å være åpen for et bredt spekter av problemstillinger knyttet til læreren/lærerstudenten (og også utdanneren) som profesjonell utøver. Disse kan bl.a. være knyttet til hva profesjonskunnskap hos læreren innebærer; til profesjoners disiplinering av yrkesutøveren gjennom profesjonsetiske krav; til autorisasjonsproblematikk; til ansvarsforhold i profesjonen og rom til å operere individuelt innenfor dette. Det handler om karakteristiske trekk ved lærerutøvelsen og samtidig om den sosio-kulturelle kontekst som lærerpraksisen må tilpasses i og innordne seg etter.
Last ned kortversjonen av forskningsprogrammet Lærerprofesjonalitet.
Sist endret: 23.02.2010