Anne Grete Danielsen
| Stilling: | Førsteamanuensis i pedagogikk (permisjon), Postdoktor i pedagogikk ved UiT |
| Utdanning/ tittel: | Dr. polit., ph.d. |
| Kontor: | |
| Adresse: | |
| Telefon: | 77660768 og 95918328 |
| Epost: | agd@hib.no og anne.g.danielsen@uit.no |
| Cristin: | Produksjon |
Anne Grete Danielsen har doktorgrad fra Universitetet i Bergen, hovedfag i pedagogikk fra Norsk Lærerakademi og allmennlærerutdanning fra Sagene lærerhøgskole i Oslo. I tillegg har hun eksamen i statistikk fra University of Essex i England, videreutdanning i veiledning, mellomfagstillegg i pedagogikk, spesialpedagogikk, sosiologi grunnfag, forberedende prøve i statistikk og examen philosophicum.
Danielsen har permisjon fra sin stilling som førsteamanuensis i pedagogikk ved Høgskolen i Bergen, hvor hun har vært tilsatt siden 1996. Hun er nå postdoktor i pedagogikk ved Universitetet i Tromsø. Fra 1982 til 1996 var Danielsen ansatt i grunnskolen i henholdsvis Oslo, Bærum og Bergen som klassestyrer og leder av SFO. Hun har undervisningserfaring fra de fleste fag i grunnskolen og fra alle trinn (1–10).
Forskningsinteresser:
- 5-årig grunnskolelærerutdanning med master
- Lærerprofesjonalitet
- Motivasjon, mestring og læring
Pågående prosjekter:
- Pilot i Nord, Universitetet i Tromsø
- Talentprosjektet
Utvalgte publikasjoner:
Danielsen, A. G., Breivik, K., & Wold, B. (2011). Do perceived academic
competence and school satisfaction mediate the relationships between perceived support provided by teachers and classmates, and academic initiative? Scandinavian Journal of Educational Research,
Danielsen, A. G. (2010).Supportive and motivating environments in school. Main factors to make well-being and learning a reality. Norsk Epidemiologi, 20 (1), 33-39. http://www.ntnu.no/ojs/index.php/norepid/article/viewFile/1293/1202
Danielsen, A. G. (2010). Lærerens møte med elevene og selvregulert læring på ungdomstrinnet. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 94 (6), 462-475. https://bora.hib.no/handle/10049/295
Danielsen, A. G., Wiium, N., Wilhelmsen, B. & Wold, B. (2010). Perceived support
provided by teachers and classmates and students’ self-reported academic initiative. Journal of School Psychology, 48 (3), 247-267.
Danielsen, A. G. (2010). Perceived psychosocial support, students’ self-reported
academic initiative and perceived life satisfaction. Avhandling for graden Ph.d, Universitetet i Bergen.
Danielsen, A. G., Samdal, O., Hetland, J., & Wold, B. (2009). School-related Social Support and Students’ Perceived Life Satisfaction. The Journal of Educational
Research, 102, 303–318.
Danielsen, A. G. (2004). Hverdagens magi. En tilnærming til fenomenet resiliens som teoretisk ramme for pedagogisk praksis i skolen. I: G. O. Hole og T. T. T. Sudmann (2004) (red): Vitenskapsteoretiske refleksjoner. Høgskolen i Bergen: Skriftserien, Rapport nr. 9, s. 43-73. https://bora.hib.no/handle/10049/193
Danielsen, A. G. (2000). Mangfold og tilpasset opplæring. Spesialpedagogikk, 2, 28-32. https://bora.hib.no/handle/10049/84
Sist endret: 30.11.2011