Utdanningsvitenskap
Dette forskningsområdet fokuserer mot muligheter og utfordringer knyttet til det å forske på/innenfor utdanning, undervisning, læring og danning.
Det diskuterer utdanningsvitenskapelige og forskningsteoretiske grunnlagsproblem som for eksempel hva som konstituerer og grensesetter det utdanningsvitenskapelige feltet, utfordringer knyttet til relasjonen mellom utdanning, vitenskap og yrkespraksis, sammenhenger mellom språk og vitenskap osv. Det utforsker og drøfter utdanningsvitenskapelige forskningsstrategier og fou - begreper som bl.a. ”praksisrettet forskning”, ”forskningsbasert undervisning” og ”undervisningsnære forskningsmetoder”.
Danningsprosjekt
Forskingsområdet har også fokus mot vitenskapelig arbeid som danningsprosjekt. Arbeid med forskning og utvikling er viktig, ikke bare for å utvikle nye produkter eller innsikter, men også fordi virksomhetens karakter - for eksempel det å identifisere og begrepsliggjøre problem, orientere seg i eksisterende kunnskap, praktisere selvrefleksivitet, arbeide systematisk og etterrettelig for å frembringe ny innsikt og dokumentere denne på egnede måter etc. - gjør noe med og bidrar til å danne den som forsker samt det miljø og det samfunn forskningen foregår i og formidles til.
For en lærer vil dette være viktig i den forstand at fou-kyndighet kan anses som et sentralt aspekt ved lærerkompetanse og lærerutdannerkompetanse. Forskningsområdet inkluderer også problematikk knyttet til det å forske på danning; danningsarenaer og danningsprosesser.
Sist endret: 07.10.2008