Kurstilbud i grunnleggende ferdigheter
Høgskolen i Bergen tilbyr kurs i grunnleggende ferdigheter. Kursene bestilles som oppdrag.
Fagområder vi tilbyr kurs innenfor:
Priser
- Halvdagskurs: ca. kr. 7.500,–
- Dagskurs: ca. kr. 14.500,–
- Todagerskurs: ca. kr. 28.500,–
Prisen avhenger av gruppestørrelse og hvilket undervisningsopplegg det legges opp til.
Norsk
Hva vil det si å regne i norsk?
- Omfang: Halvdagskurs
- Organisering: Forelesning og gruppearbeid
- Nivå: Barne- og ungdomstrinn
Innhold
- Kurset tar utgangspunkt i læreplanens forståelse av hva det vil si å regne i norsk, og er rettet mot arbeid med konkrete tekster i undervisningen.
- Å kunne regne i norsk er en ferdighet som forutsetter et annet språk enn verbalspråket. Men disse språkene har et felles kunnskapsområde når det gjelder begrepsutvikling, logisk resonnement og problemløsning. Det gjelder også forståelse for form, system og komposisjon.
- Ved lesing av sammensatte tekster og sakprosa blir arbeidet med grafiske framstillinger, tabeller og statistikk viktig for forståelse.
Kurset kan kombineres med kurset "Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk".
Digital kompetanse i norsk - sammesatte tekster i nye medier
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Forelesning og praktisk arbeid
- Nivå: 4.–7.trinn eller 8.–10.– trinn
Innhold
- Med utgangspunkt i de digitale medienes sammensatte tekster, ser vi på hva som skiller dem fra tekster i tradisjonelle medier.
- Aktuelle sjangre: nettaviser, blogger, nettsamfunn, nettportaler, e-post, dataspill, SMS-meldinger osv.
- Digital tekstkompetanse innebærer også å se den nære sammenhengen mellom å lese tekster og produsere dem. Kurset viser hvordan elevene kan arbeide med slike tekster, og hvordan tekstene kan evalueres.
Engelsk
English Across the Curriculum
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Forelesning, gruppearbeid og praktiske øvelser
- Nivå: Barne- og ungdomstrinn
Barnetrinnet – The Gingerbread Man
- Lesing – lese engelsk tekst
- Regning – måleenheter i engelsk
- IKT – interaktive websider i engelsk
- Forming – tegning som utgangspunkt for samtaler
- Mat- og helsefag – baking etter en engelsk oppskrift
- Drama – rolle- eller dukkespill
- Kroppsøving – fanging av gingerbreadmen (tikken)
- Skriving – nye slutt på eventyret
Ungdomstrinnet – Detective Agency Storyline
- Lesing – ”The Doggon Mystery”
- Muntlig – diskusjoner rundt tema ”detektiv” og presentasjoner
- IKT – interactive detectiv spill
- Skriving/forming – utvikle en reklame for egen bureau
- Regning – måling og rapportering av ”clues”
- Forming – tegning av detektiv og produksjon av verktøykasse
- Skriving – rapport om saken
- Kroppsøving – søk etter ”clues” i terreng
Drama
Drama og grunnleggende ferdigheter
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Teori og praktisk arbeid
- Nivå: Barne- og ungdomstrinn
Barnetrinnet
Innenfor rammen av en fiksjon tilrettelagt for 1.–7. trinn skal kursdeltakerne:
- skriftlig produsere ulike typer tekster
- muntlig uttrykke ulike typer opplevelser og observasjoner
- foreta ulike typer matematiske utregninger og bruke geometriske mønstre i estetiske uttrykk
Ungdomstrinnet
Innenfor rammen av en fiksjon tilrettelagt for 8.–10. rinn skal kursdeltakerne:
- skriftlig produsere ulike typer tekster
- muntlig uttrykke ulike typer opplevelser og observasjoner
- foreta ulike typer matematiske utregninger og bruke geometriske mønstre i estetisk uttrykk
- planlegge, dokumentere og rapportere ulike digitale aktiviteter
Kroppsøving
Grunnleggende ferdigheter i kroppsøvingsfaget
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Teori og praktisk arbeid i sal og ute
- Nivå: Barne- og ungdomstrinn
Barnetrinnet
Fokus på alle de grunnleggende ferdighetene og:
- førstehjelp
- kart og kompass
- tips til integrering av alle de grunnleggende ferdighetene i ulike praktiske aktiviteter i gymsal/klasserom
Ungdomstrinnet
Fokus på alle de grunnleggende ferdighetene og:
- livreddende førstehjelp (hjerte- lunge-redning)
- kart og kompass
- fysisk aktivitet og helse
Naturfag
Grunnleggende ferdigheter i naturfag
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Forelesning og gruppearbeid
Innhold
Den sentrale arbeidsmåten innen naturfag er den hypotetisk-deduktive metoden. På grunnlag av kunnskaper og gjerne intuisjon, setter en fram og formulerer en hypotese. Man utleder så konsekvenser av hypotesen og undersøker om disse konsekvensene holder stikk i praksis.Bruk av de grunnleggende ferdighetene vises gjennom et lite forskningsprosjekt basert på den hypotetisk-deduktive metoden:
- å kunne lese gjennom innsamling og gjennomgang av bakgrunnsstoff for å kunne sette fram hypotesen
- å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig gjennom å presentere og beskrive observasjoner og undersøkelser som er gjort for å teste hypotesen
- å kunne regne gjennom bearbeiding av resultater fra målinger
- å kunne bruke digitale verktøy til registrering, dokumentasjon og publisering av resultater
Matematikk
Matematikk og digital kompetanse
- Omfang: Todagerskurs. Mellom kursdagene blir det anledning til å prøve ut deler av kursinnholdet i egne klasser
- Organisering: Forelesning og gruppearbeid med praktiske øvelser, med ulikt digitalt utstyr.
Dag 1
- Generelt om digital kompetanse og utprøving av digitale verktøy til spill, modellering, simulering, visualisering, problemløsning og publisering.
- Eks. formeleditorer, excel, geonext, geogebra og internettressurser som matemania, matematikk.no
Dag 2
- Oppsummering av erfaringer ved bruk av digitale verktøy i skolen.
- Praktisk bruk og utprøving av ulike andre digitale verktøy som eks. skritteller, GPS, kamera, kartmåler, stoppeklokke osv
- Analysere, behandle og presentere data med hensiktsmessige hjelpemidler og være kritisk til analyser og resultater.
- Utveksling av ideer til prosjekter der digitale verktøy brukes i datainnsamlingen
Å kunne uttrykke seg muntlig i matematikk
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Forelesning og par- og gruppearbeid
Innhold
Mange vansker i matematikk er språkproblemer mer enn matematikkvansker. Derfor er det svært viktig å arbeide med matematikkens språk i klasserommet. Dette kurset fokuserer på viktigheten av god begrepstrening i matematikk, og hvordan lærerne kan støtte elevene i deres utvikling av en muntlig uttrykksform.
- Eksempler på hvordan man kan trene opp elevenes evne til å argumentere og forklare tankene sine ved hjelp av matematikk.
- Åpne oppgaver, som senere kan brukes i klasserommet, hvor deltakerne selv må argumentere og forklare for hverandre sine løsningsstrategier.
- Eksempler og øving på matematiske samtaler
Kurset kan kombineres med kurset "Hva vil det si å kunne lese i norsk?".
Lesing, skriving og regning i matemaikk
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Forelesning og par- og gruppearbeid, både med og uten bruk av datamaskin
Innhold
Hva er en matematisk tekst? Hvordan kan man få elever til å trekke ut informasjon fra matematiske og dagligdagse tekster, få de til å beskrive og forklare en tankegang, og skriftlig sette ord på oppdagelser og ideer? Hvordan øver vi elever opp til å bruke nok tid på å tolke oppgaven gjøre overslag og vurdere svar?
- Føring og skriving i matematikk, både på papiret og på datamaskin. Fokus på løsningsprosessen, vha tegninger, figurer, tabeller, diagram og matematisk symbolbruk.
- Vise viktigheten av å utvikle elevers ulike strategier for løsning av oppgaver.
Samfunnsfag
Digitale ferdigheter og kompetanse i samfunnsfag
- Omfang: Todagerskurs. Mellom kursdagene blir det anledning til å prøve ut deler av kursinnholdet i egne klasser
- Organisering: Forelesning og gruppearbeid med praktiske øvelser, med ulikt digitalt utstyr.
Dag 1
- Generelt om digital kompetanse i samfunnet og i samfunnsfag.
- Innføring i og praktisk bruk av regning og digitale verktøy i elevundersøkelser (Eks. Excel, NSD-stat)
- Ulike eksempel fra skolehverdagen på integrert bruk av IKT i samfunnsfag med lokalsamfunnet som utgangspunkt (Google maps, Memoz, Geoatlas, Wiki)
- Historiske kilder og nettvett – eksempel på hva som finnes og hvordan kildeanalyse trener elevene til å bli bedre nettbrukere.
Dag 2
- Oppsummering av erfaringer ved bruk av digitale verktøy i skolen.
- Digitale fortellinger som elevaktivitet – enkel bruk av bilde, tekst og lyd.
- Utveksling av ideer til prosjekter der digitale verktøy brukes
Musikk
Førstehjelp i musikksoftware
- Omfang: Dagskurs. Maks 12 deltakere
- Organisering: Demonstrasjon og praktisk oppgaveløsning på musikkavdelingens datarom
Innhold
- Innføring i sequenser- og notasjonsprogramvare – musikk og digital kompetanse
- Notasjon, få en oversikt over notasjonsprogrammer og spesielt "Finale".
- Innføring i Sequencer programmer (Digital Audio Workstations), vi bruker programmet Sonar, men lærer grunnleggende ferdigheter som kan overføres til alle DAW programmer.
Sang i skolen
- Omfang: Dagskurs
- Organisering: Fellessang og forelesning i plenum, samt noe gruppearbeid med påfølgende framlegg i plenum
Innhold
Sang er den mest grunnleggende måten å uttrykke seg grunnleggende i musikk. Målsettingene bak den nye sangboka ”Sang i Norge” er ”å utvikle et felles sangrepertoar for barn, unge og voksne i dag” og ”styrke sangen som verdifull kulturballast i skolen”.
- Hvordan kan en legge til rette for god sangaktivitet i skolen med hensyn til motivasjon og musikkfaglig kvalitet?
- Hvordan kan sangboka brukes tverrfaglig?
Religion, livssyn og etikk (RLE)
Tekst og bilde i RLE
- Omfang: Todagerskurs. Mellom kursdagene blir det anledning til å prøve ut deler av kursinnholdet i egne klasser
- Organisering: Forelesninger, ekskursjon og gruppearbeid
Dag 1:
- Om å lese og forstå – ulike lesemåter av tekster og bilder
- Gjennomgang av utvalgte tekster og bilder; eksemplenes muligheter til å fremme de muntlige og skriftlige ferdighetene vil bli vektlagt.
Dag 2:
- Oppsummering av erfaringer ved bruk av tekst og bilde i skolen.
- Gjennomgang av utvalgte bilder fra Mariakirken/Bergen Museum med påfølgende ekskursjon.
Matematikk og naturfag
Hvordan arbeide med regning som grunnleggende ferdighet i naturfag?
- Omfang: Todagerskurs. Mellom kursdagene blir det anledning til å prøve ut deler av kursinnholdet i egne klasser
- Organisering: Forelesning og gruppearbeid
Dag 1:
- Praktisk øvelse der vi setter i gang et forskningsprosjekt med utgangspunkt i en naturfaglig problemstilling. Vi fokuserer på egne målinger og bruk av måleredskap.
- Gjennomgang og bruk av forskjellig digitalt registreringsutstyr.
Dag 2:
- Bearbeiding av resultater fra forskningsprosjektet på dag 1. Vi tolker og analyserer data fra forskningsprosjektet.
- Hvordan vi knytter sammen fag og kompetansemål ved et slikt tverrfaglig forskningsprosjekt med spesiell fokus på regning som grunnleggende ferdighet i naturfag.
Engelsk og matematikk
Å kunne regne i engelsk
- Omfang: Dagskurs eller halvdagskurs
- Organisering: Forelesning, gruppearbeid med samtale/drøfting/refleksjon og praktiske øvelser
- Nivå: Barne- og ungdomstrinn
Barnetrinnet
Grunnleggende engelske begrep relatert til tallregning, geometriske figurer og måling.
- Likheter mellom norske og engelske begreper
- Tolking og bruk av enkle grafiske fremstillinger
- Bruk av IKT
- Undervisningsmetoder; f.eks. “the English classroom”
Ungdomstrinnet
Grunnleggende engelske begrep relatert til tallregning, geometri og algebra.
- Matematiske tekster på engelsk
- Måleenheter på engelsk og norsk
- Tolking og bruk av grafiske fremstillinger
- Bruk av IKT
- Undervisningsmetoder; f.eks. “the English classroom”
Kontakt
Kursene kan bestilles som de står, eller vi kan skreddersy opplegg for din skole. Ta gjerne kontakt for en uforpliktende samtale!
Kontor for etter-, videreutdanning og oppdrag
e-post: AL-kursogoppdrag@hib.no
Telefon: 55 58 59 99
Sist endret: 20.08.2010